Enseigner L'écrit et L'argumentation à L'université : Enjeux et Solution

Abstract

La thématique de ce colloque national s’inscrit dans de le cadre de l’enseignement/ apprentissage de l’écrit et de l’argumentation à l’université algérienne. Ce colloque met en lumière l'importance croissante de l’écriture et de l'argumentation dans le parcours universitaire. Il ouvre des perspectives nouvelles en matière d'innovation pédagogique, et encourage les universités à repenser la manière dont ces compétences sont enseignées, en insistant sur l’importance d’une formation continue et adaptée aux besoins des étudiants. En somme, il permet de jeter les bases d’une réflexion collective visant à mieux armer les étudiants pour leur parcours académique, en leur offrant les outils nécessaires pour maîtriser l’écrit et l’argumentation.

Parmi les difficultés les plus signalées par les enseignants du FLE figure l’incapacité des étudiants universitaires à structurer leur écrit, à gérer l’apport et le rappel d’informations, à maîtriser les procédés qui concourent à faire avancer les textes argumentatifs et à les rendre cohérents. Même si les étudiants sont capables de produire des phrases correctes, néanmoins, ils font face à des difficultés (restent incapables !) pour rédiger un tout, un ensemble cohérent car il ne suffit pas de juxtaposer des phrases pour obtenir un texte cohérent. C'est pourquoi la problématique de ce colloque prend ancrage dans les nouveaux apports théoriques de la linguistique textuelle, de la pragmatique et de la rhétorique qui ont permis d'identifier et de repérer les problèmes de "dysfonctionnement" des textes produits par les étudiants et d'y remédier. Le but de cette manifestation scientifique vise à identifier les difficultés textuelles auxquelles sont confrontés les étudiants à l’université, dans le but de les aider à améliorer leurs compétences rédactionnelles et argumentatives. Les principaux objectifs : 1. Analyser les enjeux liés à l’enseignement de l’écrit à l’université. 2. Renforcer les compétences en argumentation (Améliorer les compétences rédactionnelles et argumentatives). 3. Proposer des solutions pédagogiques (Suggérer des approches didactiques). 4. Sensibiliser à l’importance des compétences rédactionnelles pour la carrière professionnelle. 5. Favoriser les échanges entre enseignants et chercheurs. Importance du sujet L'enseignement de l’écrit et de l'argumentation à l'université revêt une importance capitale pour plusieurs raisons : • Développement de la pensée critique : l'argumentation encourage les étudiants à examiner de manière critique les idées, les théories et les informations. Cela leur permet de développer des compétences analytiques essentielles pour évaluer de manière rigoureuse les arguments présentés dans divers contextes. • Communication efficace : apprendre à structurer et à présenter des arguments de manière claire et cohérente est une compétence précieuse dans de nombreux domaines professionnels. Que ce soit dans la rédaction de rapports, les présentations orales ou les discussions en groupe, la capacité à communiquer efficacement ses idées est essentielle pour réussir dans le monde universitaire et au-delà.

Axes du colloque Enseignants-chercheurs, doctorants sont invités à soumettre leurs propositions de communications autour des axes ci-après :

• Difficultés de l’écrit à l’université. • La place de l’écrit dans les offres de formation en vigueur • Les nouvelles technologies développées/ adaptées pour faciliter s/ adaptées pour faciliter l’enseignement/apprentissage de l’écrit. • Enseigner l’argumentation et la rhétorique à l’université. • Les ateliers d’écriture au service de l’apprentissage de l’écrit. • Solutions pédagogiques pour remédier aux difficultés rédactionnelles.